El concejal Terry Hurtado denunció que la Secretaría de Educación pagará $10 millones por estudiante en proyecto de inglés, presupuesto con el que podrían estudiar hasta 6 personas en el instituto más conocido de la ciudad de Cali.
El concejal del Movimiento Animalista del Valle, por el Partido Alianza Verde, Terry Hurtado, cuestionó el plan de bilingüismo que llevaría a cabo la Secretaría de Educación con el presupuesto de lengua extranjera de Cali.
Hurtado consideró que este proyecto, presentado por el mismo secretario de Educación, José Darwin Lenis, "plantea un gasto ineficiente de los recursos que provienen del recaudo del 10 % de la estampilla Prodesarrollo Urbano, cuyo alcance sería modificado tras la aprobación del Proyecto de Acuerdo 209".
Sobre el plan de bilingüismo, el concejal explicó que "analizando los recursos, constatamos que la Secretaría de Educación va a hacer un uso totalmente ineficiente de ellos".
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Pues, según dijo, van a gastar $10 millones por estudiante para un curso de inglés de aquí a que termine el año, cuando en el instituto de inglés más conocido de la ciudad el semestre cuesta solo $1.500.000. "Calculando las 1000 becas que pretenden dar, representaría un gasto de $10.000 millones”, agregó el concejal.
De acuerdo con Hurtado, con $10 millones podrían estudiar hasta 6 personas más. Es decir, que el programa podría estar impactando 5.000, y no solo mil, por lo que dicho plan derrochador del presupuesto genera muchas inquietudes. Resalta, además, que "de la misma manera, van a hacer uso ineficiente del presupuesto para la formación docente de las instituciones educativas”.
“Para financiar un proceso de formación, van a gastar cerca de $32 millones por profesor, cuando el semestre de una maestría oscila entre los $8 y $10 millones”, citó el cabildante, quien considera que la Secretaría de Educación plantea costos muy elevados en comparación con los precios comerciales de la formación en posgrados.
Para finalizar, el concejal del Movimiento Animalista del Valle, por el Partido Alianza Verde, Terry Hurtado, cuestionó al secretario de Educación, José Darwin Lenis, sobre el programa de bilingüismo:
“Secretario José Darwin Lenis, ¿por qué hay costos tan altos en el programa de bilingüismo en comparación a lo que está en el mercado? Y todavía le falta respondernos qué pasó con los $600 millones que no están justificados en el gasto de esta meta en el año 2022”, concluyó.
#QhuboCali El concejal Terry Hurtado, cuestionó el plan de bilingüismo que pretende llevar a cabo la Secretaría de Educación con el presupuesto de lengua extranjera de Cali como un gasto ineficiente de los recursos.
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Cabe mencionar que el proyecto 209 lo presentó la Alcaldía y lo aprobó el Concejo la semana pasada. Esto permitiría que los recursos de proyectos de bilingüismo sean utilizados fuera de las instituciones educativas oficiales (IEO), es decir, a población no escolarizada.
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Es de anotar que el proyecto todavía no ha sido sancionado por el alcalde Jorge Iván Ospina.
¡Concejales aprobaron cambios!
Concejales de Cali votaron en mayoría la ponencia en segundo debate del proyecto de acuerdo 209, que modifica el estatuto tributario del distrito especial con el propósito de ampliar la cobertura al programa de lengua extranjera o el plan del bilingüismo que se financia con recursos de la estampilla pro-desarrollo, iniciativa del gobierno local con ponencia de Fabio Alonso Arroyave Botero y Juan Pablo Rojas Suárez.
Tanto la ponencia como el informe de Comisión de Presupuesto, contó con 17 votos positivos y 3 negativos, los cuales fueron de los concejales Terry Hurtado Gómez, Ana Leidy Erazo Ruiz y Roberto Ortiz Urueña.
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El concejal del Movimiento Animalista del Valle, por el partido Alianza Verde, indicó que su voto negativo se dio porque José Darwin Lenis aseguró ante la Comisión de Presupuesto, que no había ejecutado nada de los $20.690 millones destinados a la meta de fortalecimiento en competencias comunicativas en lengua extranjera Inglés en las instituciones educativas.
“Verificamos que sí utilizó $1.600 millones para contratar profesionales que no tenían capacitación ni formación profesional para atender la enseñanza de lengua extranjera. Por el contrario, en su gran mayoría eran psicólogos y personal con capacidades para atender temas de apoyo psicosocial”, explicó Hurtado Gómez.
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